江门特殊教育学校成立于2007年，隶属中山教育集团，是一所针对孩子叛逆\厌学\亲情淡 漠\自卑自恋\离家出走等青少年成长问题进行思想教育、行为矫正、素质培养和文化补学的戒过 渡上网学校，江门特殊教育学校全国24小时免费咨询热线：400-0398-655。学校面向社会 透明办学，面向全国范围招生，师资力量强大，采取小班制教学。现累计辅导成功全国各地学员 一万余人。随时欢迎家长前来我基地实地考察。
她总是为a制定各种成长方案，对a的许多方面都有一套完善的培养计划，特长训练、乐器考级、公共外语考试……设计孩子的热情持续高涨，方案与策略也不断更新。孩子稍有不满就唠叨不断：“我这还不是为了你好！” 
学生b在竞选班干部的时候落选了。 
b的父母急了：谁不知道学生的地位有差别？如果孩子当上学生干部，不但有助于自信心的养成和能力的锻炼，各种机会也会增多。怎么办？贿选也要上！即使b觉得不光彩，为了不辜负父母的好意，还是要上。 
中国青少年研究中心副主-任孙云晓称，这些都是父母为了孩子的未来而选择的“为”。“如今，教育悲剧非常多的原因就是父母太‘有为’了。” 
他解释，这种“为”不是让孩子自然地“有所作为”，而是替孩子“为”。不管孩子的意愿、兴趣，也不管孩子是否有天赋，就逼迫孩子像奴隶一样走上了父母认为应该走的路。 
因此，面对许多人的诧异，孙云晓提出了这样一个观念——父母无为乃大为。 
别让教育能量消耗在代际冲突中 
“在中国，教育的能量都消耗在代际冲突中去了。”孙云晓说，很多父母对子女的教育都呈现一种bing态。 
孙云晓把a的妈妈叫做“教育狂”。“教育狂”多见于知识型父母，以打造“精英型”孩子为己任，随时随地都能说出一番教育意义来。从表面上看，这确实是“为了孩子好”，实际上却是对孩子成长的破坏和扭曲。 
孙云晓担心的是，教育这样一件本身很美好的事情，在强压的氛围下不仅变得毫无魅力，还会被扭曲得令人反感。 
b的父母被孙云晓称为“关怀强迫症”。这个观点由中-央音乐学院的博士周海宏提出，充分概括了那些在家庭、学校一切都为孩子包办的父母的行为。他们特别需要孩子依赖自己，总是向孩子提供他们可能并不需要的关怀。 
拿b的例子来说，对失败的接受过程本身就是成长，孩子从中可能会认识到要达到目标还需要努力，或者调整自己的目标。而父母的干预则破坏了孩子真实的成长环境，孩子会认为，别人需要努力才能达到的目的，自己不需要奋斗就可以达到。 
这些父母以为，自己的亲历亲为能够为孩子“设计”好未来的每一步，殊不知，孩子在这样的氛围下非但没有成长，隐患却增加了：过于追求完美、抗挫折能力差、自信心缺乏、人际关系不和谐…… 
许多神童都是人工高压制造 
孙云晓眼中的“无为”，并不是真正的不作为，“无为”实质上是不强为，不妄为，尊重孩子的天性，按照潜能特点去培养孩子。 
去年，10岁的辽宁孩子张火斤炀考上了大学，成为全国年龄最小的大学生。有人请孙云晓给写张火斤炀的书作序，被他拒绝了。为什么？ 
“10岁的孩子考上大学，有可能确有超常之处。但我认为，孩子一定牺牲了童年的快乐，把用来玩的时间去读书了。” 
这不是孙云晓所提倡的。在他看来，人的成长绝不只是知识的增加，而是人格的形成。“孩子可能聪明一点儿，潜质好一点儿，但这不等于他童年的需要只是学xi。不是每个孩子都需要学xi，但没有一个孩子不需要玩耍。” 
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