济钢高中学新高考成绩分析与教师综合考评
济钢高中学新高考成绩分析与教师综合考评
典型案例
山东省济钢高中学是山东省规范化学校、山东省教学示范校、省体育传统项目学校、省电化教育示范校，济南市生录取试点学校之。2018年11月起应用本系统。
用户反馈
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量化评比将所有班置于相同的水平线上，便于班之间的比较。由于新高考6选3模式的出现，本年24个班出现多种选科方案，每次考试结束后，各个班，尤其是选科完不同的班之间，成绩难以有效进行比较。量化考核有效地弥补了这个问题，将所有班的成绩以学生为单位进行比较，科学有效地体现了班之间的差距。
科学的比较方式也有利于班之间的良性竞争，进而推动整个年积向上的学习氛围。
对于班主任老师而言，将学生的成绩自高入校进行统计，动态追踪，有利于教师对学生的基础、优势、劣势进行更准确地掌握，抓住边缘学生，有针对性地培优补弱，因材施教。有学生基础成绩作为反馈，更能有效地对学生进行比较，看出学生的优势、劣势，看出学生在学习方面今后的提升空间。
对于学生而言，明确个人成绩的，对于个人在年、济南市、山东省的位置有了更加直观的认识，对于高考模式提前进行了熟悉。
本系统提供面的教师考评和成绩分析功能，可兼容不同的学段。针对新高考六选三和选课走班模式下难以进行量化考评的问题，本系统提供完善的解决方案。
比基础 看发展 重增量 促提升
自动生成新高考等和等分
——原始分键转换为新高考等分
本系统可以将每次考试的原始成绩键转换为新高考等和等分，避免了人工转换工作量大和容易出错的问题。同时,我们可以根据各学校实际情况调整各等比例, 以近似地得到学生的当前成绩在实高考中的等和等分。
各科等平均分详表
——展示各班平均教学效果
详细展示每位教师所授科目与每个班的等分平均分，并在年范围内进行，展示每次考试反映出来的各班平均教学效果。各科等分平均分详表可以在学生原始成绩的基础上自动生成，无需人工计算。
各班各学科等积分
——在选课走班的情况下，进行各班各科目教学效果的合理比较
学校可以对新高考各个等进行合理的赋分，系统将每次考试的原始成绩转换为新高考等和等分之后，据此赋分可以得出各班各科目的等积分，并对这个积分进行各班和科目间的横向和纵向的对比。等积分是体现教学效果的个重要数据。
等平均分比较
——比基础，看发展，科学体现综合教学效果的发展变化
系统通过对各班和科目的等平均分的计算和对比，在历次考试之间进行对比，生成分差和名次差，进而科学地反映每位教师教学效果的发展变化情况。并客观体现出每位教师的综合教学效果。
行政班各指标增量
——体现班教学管理的综合效果
这里的指标指的是学校根据历年高考录取情况，预计本学校进入不同类型高校（如双、本、本科等）的人数。这个指标可以根据基础成绩分配到每个行政班。
每次考试结束后，系统会自动得出各个行政班实际完成指标情况和相比基础指标的增量，由此体现出各班各学科的教学效果，并进行科学相应的对比分析。
教师教学效果报告和学生学业水平报告
在历次考试的原始成绩和系统生成的各类分析结果的基础上，可以自动为每位学生生成学业水平发展报告，为每位教师生成教学效果发展报告。报告将展示学生学业水平、教师教学效果的发展变化，并提出建设性意见。
5月已经过去了半，这就意味着还有二十几天，许多人马上就要迎来了人生中的件大事——高考。对于许多普通家庭的学生来说，高考无疑是次改变自己人生命运的好途径。
近日，2019年普通高校招生考试安工作电视电话会议召开，部长在会上透露，今年高考报名者将达上千万。据统计，这是十年来高考生破千万，也是新高考政策实行以来的个千万。
高考改革，打破“考定终身”
作为新高考试点省份之，2019年已经是浙江省自15年实施高考综合改革试点(新高考)以来的三个年头了。然而，对于新高考评价，社会中依旧对其褒贬不，难有比较的结论，新高考的方案也在实践中不断地探索和总结，逐步地调整和改进以便于学生能够更好的选择合适自己的方式参加高考。
作为吃螃蟹的人，浙江新高考改革以扩大学生选择权为突破口，改革考试科目设置。方案中设置语文、数学和外语为高考必考科目，把、历史、地理、物理、化学、生物和技术设置为选考科目，考生可以自主地从七门功课中选择三门作为高考科目，使学生走出了非文即理、文理不融的科目限制，实现文理融通、学其所好。
此外，新高考方案中还规定了外语和选考科目都有两次考试的机会，并且规定选考科目成绩两年有效，除了增加了学生在科目自由的选择权上，从长远发展来看，新高考还分散了学生的学习和考试压力，也了“考定终身”的局面性。
在招生方面，新高考实行的平行志愿制度，无论是优先选学校还是优先选，或是学校和兼顾，考生都可以从容做出选择，不用担心被调剂录取到不合意的，在某种程度上帮生实现了录其所愿。而“三位体”综合评价招生从唯分数评价向综合评价的转变，让考生除了向高校展示学习成绩之外，还可以展现个人兴趣爱好、文体特长以及其他综合素养，在定程度上也促进了学生面且有个性的发展。
高考改革，高复生是福是祸?
如果说新高考改革给了许多拥有立思想的准考生提供了更大的机会，那么对于高考失利有意进行高复的学生也是有利的。
隶属于杭州之江教育(联盟)集团的杭州之江高复教师在比较分析新老高考办法后认为，高考综合改革的方向是正确的，在增加学生的选择权、分散学生的学习和考试压力、面综合评价学生的学业等方面的作用是积的。新高考对那些高考成绩不理想，有意进行高复的学生也是利大于弊的。
先，新高考方案有利于平时学习有偏科的学生，它有利于学生集中力和时间重点学习相对薄弱的课程。方案中关于选考科目成绩“两年有效”的规定，就是允许学生在高复阶段可以将高考成绩好的选考科目作为免学科目，从而减少了学生需要学习的科目，学生可以把时间和力集中在需考科目的学习上，这对大多数高复学生，特别是偏课的学生是非常有利。
其次，高复学生般没有学考任务，这样就比应届高中生少了许多学习上和神上的压力，相对增加了许多学习时间，在选择考试科目时有比较多的自主空间，这也有利于高复学生能以平和的心态投入学习，从而提高学习效率，考出好的成绩。
另外，针对新高考中出现的问题，浙江省政府于2017年11月了《关于进步深化高考综合改革试点的若干意见》，着重调整了学考选考的安排，规定从2017高中学生起，学考与选考分离，实行分卷考试。考试安排在每年1月、6月举行。学生学考不早于高二学期，科目不多于3门，并且必须在高三学期结束前完成各科目学考，每科1次机会，不合格者可申请再次考试。学生高三起参加选考科目考试，学考合格方能报考相应科目的选考。
杭州之江高复的教师表示，它对2017及以后的高中学生的学考选考安排有较变化，但它对2016学生没有什么影响，所以2016的学生可以按原有的节奏和计划安排学考和选考，这对2016学生参加高复的学生来说也是非常有利的。
上海市吴淞中学是具有深厚历史底蕴的上海市实验性示范性高中。由教育家袁希涛先生创建于1924年。学校连续十次荣获上海市文明单位称号、荣获批学校体育工作示范学校、上海市依法治校示范单位、上海市艺术教育特色学校、上海市体育传统项目学校等荣誉称号，成为上海市二轮课程力实验学校。
2019年10月，吴淞中学开始应用我公司的新高考成绩分析与教师考评系统，进行了面的成绩分析。将考试成绩导入系统后，可以通过系统管理历次的考试成绩，实现成绩的综合、划分等、查询、分析等功能。系统可以将每次考试的原始成绩键转换为新高考等和等分，避免了人工转换工作量大和容易出错的问题，同时,可以根据各学校实际情况调整各等比例, 近似地得到学生的当前成绩在实高考中的等和等分。
、教师考核的目的：根据学校的性质、任务和培养目标，应用科学的程序和方法，对教师的素质、履行职责的态度、表现、成绩等情况进行面、科学、准确的评定或评审。
二、教师考核的作用：教师的考核工作是教师管理的重要环节，是合理使用和晋升教师的依据，也是科学地安排和管理教师工作的基础。考评有利于教师潜能的开发，积性的调动。
帮助教师客观地认识和衡量自我，完善自我，总结经验，改进工作，不断提高教育质量。同时，考评还可以促进教师之间相互学习与交流，推广教学经验，增加教学功效。
教师的考核标准：
1、拥护的，热爱祖国，努力学、思想，忠诚教育事业，认贯彻的教育方针，刻苦钻研教育、教学业务，关心爱护学生，既教书又育人，积做好本职工作，思想言行堪为学生的表率。
2、高中、初中、小学教师应分别具备高等师范学校（或其他高等学校）本科、科和中等师范学校毕业的学历或同等学力。
3、懂得教育规律，并掌握教育、教学基本原则和方法，基本胜任教育、教学工作。
4、能够努力使用普通话教学。
5、身体健康，能够坚持教育、教学工作。
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